I.
PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO.
Szkoła
realizuje cele wychowawcze wynikające z Konstytucji Rzeczypospolitej
Polskiej, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Konwencji Praw
Dziecka, Ustawy o Systemie Oświaty, Podstawy Programowej Kształcenia
Ogólnego oraz Statutu Szkoły.
II. ZAŁOŻENIA
PROGRAMU.
Program
wychowawczy Szkoły Podstawowej im. J.
Brzechwy
w Radawnicy, jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania
wychowawcze szkoły i środowiska uczniów.
Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej skierowane
do dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego,
wychowawców klas, nauczycieli przedmiotów,
Samorządu Uczniowskiego, oraz organizacji
i instytucji lokalnych, wspomagających pracę
szkoły, przy współudziale rodziców i z
uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno
– wychowawczych. Realizacja założeń
programowych wpłynie na spójność i
wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do
uczniów szkoły.
III.
PRIORYTETY SZKOŁY.
1. Szkoła organizuje proces rozwoju ucznia
ukierunkowany na jego sukces.
2. Atmosfera szkoły sprzyja efektywnej pracy.
3. Realizacje zadań szkoły zapewniają kwalifikacje i umiejętności kadry
pedagogicznej.
4. Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje
swoją działalność w tym środowisku.
5. Szkoła uczy odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz
poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego.
IV.
CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY (CELE GŁÓWNE).
1. Wspomaganie harmonijnego rozwoju ucznia w sferze emocjonalnej,
społecznej i twórczej.
2. Przygotowanie uczniów do prawidłowego funkcjonowania społecznego w
relacjach z rówieśnikami i dorosłymi.
3. Wzbudzanie poczucia przynależności do grupy.
4. Integracja społeczności szkolnej.
5. Kształtowanie umiejętności komunikowania w grupie.
6. Budowanie poczucia tożsamości regionalnej, narodowej jako podstaw
kształtowania postaw patriotyzmu.
7. Przeciwdziałanie przemocy i agresji w społeczności
szkolnej.
8. Zapewnienie bezpieczeństwa w trakcie zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych.
9. Kształtowanie postaw społecznych opartych na poszanowaniu prawa
każdego człowieka do odmienności poglądów – wyboru dróg życiowych i
kreatywnego myślenia. Tolerancja wobec innych wyznań i ras.
Uwrażliwianie na uczucia innych ludzi.
V.
ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY
1. Rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej
ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.
2. Kształtowanie postawy dialogu, umiejętności
słuchania innych i rozumienia ich poglądów.
3. Opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem
dziecka.
4. Stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego.
5. Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości predyspozycji talentów
i ich twórczym wykorzystaniu.
6. Kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł
informacji.
7. Przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad
partnerstwa między uczniami, nauczycielami, rodzicami i społeczności
lokalną, umacnianie więzi z regionem.
8. Wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, prawo,
obowiązek, godność, uczenie pozytywnego nastawienia wobec
niepełnosprawnych.
9. Pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów
psychicznych i radzeniu sobie ze stresem, wdrażanie postaw
asertywnych.
10. Kształtowanie właściwych postaw wobec
współczesnych zagrożeń świata.
11. Zapoznanie uczniów z historią regionu i
kształtowanie postaw patriotycznych.
12. Kształtowanie umiejętności oceny własnych
zachowań, rozróżnienia dobra od zła oraz wykazania się odwagą
cywilną i gotowości do ponoszenia konsekwencji popełnionych
błędów.
13. Pomoc w poszukiwaniu celów życiowych i własnego
miejsca w świecie drogą rzetelnej pracy.
14. Tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska
szkolnego.
15. Stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy,
zdolności, umiejętności i zainteresowań.
16. Stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach
szkolnych i w pracy pozalekcyjnej.
17. Kształtowanie postaw ekologicznych i
prozdrowotnych.
18. Realizowanie zadań z zakresu wychowania
komunikacyjnego.
19. Wdrażanie zasad savoir – vivre.
20. Doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich
kompetencji, które jako absolwentowi będą niezbędne do osiągnięcia
sukcesu w gimnazjum.
VI.
FORMY REALIZACJI
1. Organizowanie konkursów przedmiotowych i
artystycznych.
2. Indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnienie w
programach dydaktyczno – wychowawczych klas programów wyzwalających
aktywność twórczą uczniów.
3. Prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac
dzieci).
4. Współpraca z rodzicami.
5. Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne, wyrównawcze.
6. Koła zainteresowań.
7. Udział w projektach edukacyjnych.
8. Zajęcia w ramach prowadzonych innowacji.
9. Działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów
klasowych.
10. Zajęcia w ramach „Wychowania do życia w rodzinie”.
11. Zajęcia otwarte prowadzone przez nauczycieli.
12. Spotkania z rodzicami, konsultacje
indywidualne.
13. Organizacja pomocy koleżeńskiej.
14. Wycieczki klasowe.
15. Udział w akcjach humanitarnych.
16. Organizacja i udział w imprezach sportowych.
17. Zajęcia komputerowe.
18. Akcje ekologiczne, konkursy, zawody sportowe.
19. Spotkania z pielęgniarką szkolną.
20. Programy profilaktyczne.
21. Spotkania z policją, ze strażakami (pogadanki,
filmy).
22. Karta rowerowa.
23. Imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe.
ŚWIĘTA,
UROCZYSTOŚCI, TRADYCJE I OBYCZAJE SZKOLNE WSPOMAGAJACE PROCES
WYCHOWAWCZY
Obchodzenie rocznic i świąt państwowych:
• Dzień Edukacji Narodowej,
• Święto Odzyskania Niepodległości,
• Święto Konstytucji 3 Maja.
Zwyczaje szkolne:
• Pasowanie uczniów klas pierwszych,
• Pasowanie na czytelnika uczniów klas I,
• Światowy Dzień Pluszowego Misia,
• Uroczystość środowiskowa – „W Radawnicy”,
• Dzień Samorządności,
• Bal karnawałowy klas I-III,
• Bal Walentynkowy klas IV-VI,
• Uroczystość przyznania tytułów „Prymusa Szkoły” i
„Sportowca Szkoły”,
• Pożegnanie uczniów kończących szkołę podstawowa.
Kultywowanie tradycji i obyczajów:
• Dzień Flagi,
• Sprzątanie Świata,
• Dzień Ziemi i Dzień Promocji Zdrowia,
• Dzień Babci i Dziadka,
• Andrzejki,
• Mikołajki,
• Powitanie wiosny,
• działalność „Małego Muzeum Radawnicy i Jej
Okolic”.
VII.
SYLWETKA ABSOLWENTA
Absolwent Szkoły Podstawowej im. J. Brzechwy w Radawnicy:
• jest odpowiednio przygotowany do podjęcia nauki w
gimnazjum,
• potrafi sie skutecznie uczyć,
• potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy,
• sprawnie komunikuje sie w języku polskim i obcym,
• jest odpowiedzialny i zna swoje prawa i obowiązki,
• odznacza się wysoką kulturą osobistą,
• posiada poczucie przynależności do najbliższego
środowiska i regionu,
• jest otwarty, kreatywny i komunikatywny,
• rozróżnia dobre i złe zachowania, a w swoim postępowaniu
wykazuje dobre intencje,
• zna zagrożenia występujące w jego środowisku i uwzględnia
je w swoim postępowaniu,
• jest przygotowany do podejmowania i realizacji zadań indywidualnych i
zespołowych,
• ma poczucie własnej godności i wartości,
• jest tolerancyjny i gotowy do niesienia pomocy starszym, słabszym i
niepełnosprawnym,
• dba o bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne własne i
innych,
• postępuje zgodnie z zasadami higieny i dbałości o
zdrowie,
• darzy szacunkiem symbole narodowe, zna historie i kulturę
Ojczyzny oraz regionu,
• docenia wartość rodziny,
• rozumie, że różnice między ludźmi są czymś
normalnym, stara sie rozumieć innych,
• zna swoje mocne i słabe strony.
VIII.
ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZE.
Plan oddziaływań wychowawczych opracowuje i uchwala Rada Rodziców, w
porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
1. Plan działań wychowawczych dla klasy pierwszej
Cel wychowania:
Dziecko znajduje swoje miejsce w grupie i działa w niej.
Efekty działań wychowawczych:
- ma poczucie przynależności do klasy jako ważnego jej ogniwa,
- chce i wyraża potrzebę działania w klasie jako grupie rówieśniczej,
- współtworzy i respektuje normy grupowe,
- doświadcza współzależności i współodpowiedzialności za działanie
grupy.
2. Plan działań wychowawczych dla klasy drugiej
Cel wychowania:
Dziecko zna normy dobrego wychowania i według nich postępuje.
Efekty działań wychowawczych:
- szanuje starszych, niepełnosprawnych , młodszych i rówieśników,
okazuje im to w słowach i działaniu,
- nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe,
- nie używa wulgaryzmów, nie zachowuje się agresywnie,
- dba o mienie własne i mienie szkoły,
- zna symbole narodowe i wie jak się wobec nich zachować.
3. Plan działań wychowawczych dla klasy trzeciej
Cel wychowania:
Dziecko umie zachowywać się w sytuacjach trudnych.
Efekty działań wychowawczych:
- zna i rozumie pojęcia : norma, prawo, obowiązek, tolerancja, godność,
- dostrzega różnice miedzy ludźmi i akceptuje je,
- rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i odpowiednio na nie
reaguje,
- jest świadome swoich praw i obowiązków,
- wie do kogo może zwrócić się o pomoc.
4. Plan działań wychowawczych dla klasy czwartej
Cel wychowania:
Uczeń wie jak komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi.
Efekty działań wychowawczych:
- umie aktywnie słuchać,
- potrafi jasno i konstruktywnie formułować wypowiedzi,
- potrafi bezpośrednio i otwarcie wyrazić swoje prośby, sądy i
oczekiwania,
- wie, jak komunikować się z dorosłymi, chętnie podejmuje rozmowę,
- zna zasady kulturalnego zachowania się.
5. Plan działań wychowawczych dla klasy piątej
Cel wychowania:
Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować.
Efekty działań wychowawczych:
- ma świadomość swoich zalet i wad,
- obserwuje swoje własne zachowanie w różnych sytuacjach,
- dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie jego osobowości i
potrafi prawidłowo to ocenić,
- rozumie potrzebę krytycyzmu wobec wzorów proponowanych przez środki
masowego przekazu,
- potrafi i chce pozytywnie siebie zaprezentować.
6. Plan działań wychowawczych dla klasy szóstej
Cel wychowania:
Uczeń potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekt.
Efekty działań wychowawczych:
- rozumie wagę wyznaczania celów, potrafi je określić i dąży do ich
osiągania,
- analizuje i modyfikuje swoje działanie w zależności od potrzeb,
- potrafi dokonywać samokontroli i samooceny,
- umie samodzielnie wykonać powierzone mu zadania.
IX.
STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
1. Dyrektor:
• dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i
opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,
współpracuje z Samorządem Uczniowskim,
• stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw
Dziecka oraz umożliwia uczniom
podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,
• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
• dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniów,
jak i pracownikom szkoły .
2. Pedagog -Psycholog szkolny:
• ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom, które padły
ofiarą przestępczości,
• ma obowiązek ścisłej współpracy z policją i z sądem dla
nieletnich (w razie zaistniałej potrzeby),
• w sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które
swoim podejrzanym zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
• współpracuje z instytucjami w organizowaniu różnych form spędzania
czasu przez dzieci, szczególnie z rodzin patologicznych i zaniedbanych
środowiskowo,
• poprzez prowadzone działania wychowawcze, kształtuje u uczniów
i ich rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji,
wynikających z popełnionych czynów karalnych.
3. Nauczyciele:
• mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania
społecznego,
• wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój
psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania,
• udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, rozpoznając
potrzeby uczniów,
• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,
atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka,
• odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas
pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść
itp.,
• inspirują uczniów do twórczych poszukiwań.
4. Wychowawcy klas:
• wychowawcy i pedagog szkolny prowadzą w różnych formach szkolenia dla
rodziców,
• dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w
życie klasy wszystkich uczniów, również tych niedostosowanych
społecznie,
• wspólnie z pedagogiem szkolnym zabiegają o różne formy pomocy
wychowawczej i materialnej dla uczniów,
• sprawują opiekę nad uczniami szkoły, a w szczególności tworzą warunki
wspomagające ich rozwój, a także przygotowują do życia w rodzinie i w
społeczeństwie,
• poznają warunki życia rodzinnego swoich wychowanków,
• maja obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami,
opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności drugiej osoby,
• uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie
poczucia własnej wartości,
• kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego
podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu,
• realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu
wychowawczego szkoły.
5. Rada Rodziców:
• reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania
wspierające proces wychowawczy szkoły,
• pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności
szkoły.
6. Samorząd Uczniowski:
• jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i
intelektualnego na terenie szkoły i w środowisku lokalnym,
• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec
dyrektora i grona pedagogicznego,
• inicjuje działania dotyczące życia uczniów,
• propaguje idee samorządności oraz wychowania w demokracji,
• angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy
i szkoły,
• dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycje,
• wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinie dotyczące problemów
społeczności uczniowskiej.
7. Rodzice:
• powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez
uczniów, proponować im pozytywne formy wypoczynku,
• mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w
danej w klasie i szkole,
• rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach
wychowania i kształcenia dzieci.
EWALUACJA PROGRAMU
Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji
i weryfikowany według potrzeb – ma charakter otwarty.
Program Wychowawczy Szkoły jest podstawą opracowywania przez Radę
Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną rocznego planu oddziaływań
wychowawczych. Plan opracowuje się na podstawie:
1. Analizy sytuacji wychowawczej w szkole w ubiegłym
roku szkolnym.
2. Wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców.
3. Wyników ankiet przeprowadzonych wśród uczniów.
4. Uwag i sugestii rodziców.
5. Opinii psychologa szkolnego.
Rada Rodziców uchwala plan oddziaływań wychowawczych na dany rok
szkolny do 15 września, po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady
